35 miljoner extra till grundskolan i Västerås, säger politikerna. Fel, säger vi!

35 miljoner extra till grundskolan i Västerås, säger politikerna. Fel, säger vi!

Runt om i landet presenterar nytillträdda politiska styren sina budgetförslag för 2019. Många politiker har gått till val på att satsa på skolan och det är nu upp till bevis för de som fått väljarnas förtroende att styra den kommande fyraårsperioden. I Västerås kom till slut Socialdemokraterna, Miljöpartiet, Centerpartiet och Liberalerna överens om att styra kommunen ihop och det var glada miner när den första gemensamma budgeten presenterades. Grundskolan prioriteras i budget och tillförs 35 miljoner. Men så var det effektiviseringskraven…

Luleå trixar med bokföringen – får nedskärningar att se ut som satsningar

Luleå trixar med bokföringen – får nedskärningar att se ut som satsningar

Valet och lärarnas avtalsrörelse är över och vi på tankesmedjan Balans kan återgå till en av våra kärnverksamheter, att grotta ner oss i  kommunala dokument och granska skolpolitikers löften om mer pengar till skolan. Idag ska vi göra ett besök i Luleå som den senaste tiden försökt att marknadsföra sig som skolkommunen som går mot strömmen och faktiskt satsar på skolan och på lärare. I våras betalade man reklam i tidningen “Lärarkarriär” och berättade där om en “offensiv satsning” för att göra grundskollärares arbetsmiljö mer attraktiv. 

31,5 miljoner satsas under en treårsperiod. Men är det verkligen nya pengar eller har man sparat i en annan ände? Tankesmedjan Balans granskar Luleå!

Gästinlägg: vad gör lärare hela dagarna?

Gästinlägg: vad gör lärare hela dagarna?

Som skolledare är jag väldigt medveten om att lärares arbetsbelastning har ökat över tid. Vid några tillfällen har jag bett lärare att skriva ner vad de gör under en vecka. Det har resulterat i en lista med arbetsuppgifter, men det har ändå inte riktigt förklarat den stress som lärare idag ofta känner över sin arbetssituation.

SKL får bestämma sig – behövs det fler eller färre lärare?

SKL får bestämma sig – behövs det fler eller färre lärare?

Idag träffades åter medlarna, SKL och lärarfacken efter att ha ägnat sommaren åt att fundera över turordningsregler. SKL vill att det ska bli lättare att säga upp även lärare eftersom de har fått igenom att det ska vara lättare att säga upp andra yrkesgrupper inom det kommunala avtalsområdet. En konstig sak att fokusera på när det råder brist på samtliga lärarkategorier och när den bristen förväntas öka inom överskådlig framtid.

Det här är ett inlägg om vad SKL istället borde göra

Sveriges skolchefer vill öka lärares undervisningstid – Svenskt Näringsliv hejar på

Sveriges skolchefer vill öka lärares undervisningstid – Svenskt Näringsliv hejar på

Välkommen till det tredje inlägget i vår granskning av föreningen Sveriges skolchefer och vilka frågor de driver. Första inlägget handlade om det krav på ändrat arbetstidsavtal för lärare som styrelsen för föreningen fört fram i en debattartikel och om det faktum att de “glömde” berätta om att de kommuner skolcheferna jobbar i skär ner kraftigt på skolan under 2018. Andra inlägget handlade om den föreläsning om digitalisering och effektivisering SKL:s chefsekonom gav på föreningens årliga skolchefskonferens i våras som avslutades med citatet “varför ha lärare när man kan googla”. Idag ska vi titta närmare på hur skolcheferna tänker sig att effektiviseringen av skolan ska gå till. Lärarna ska undervisa mer!

Framtidens skola – helt utan lärare

Framtidens skola – helt utan lärare

I detta och något eller några till inlägg ska vi kika lite mer på vad föreningen Sveriges skolchefer pysslar med och vilken agenda föreningens styrelse har. Fokus kommer att vara den konferens som föreningen arrangerade i våras där bland annat Peter Fredriksson från Skolverket och Ulrika Carlsson, centerpartistisk skolpolitiker i utbildningsutskottet, var inbjudna talare.

Idag kommer vi att titta lite närmare på ett seminarium med Annika Wallenskog, chefsekonom på SKL, som handlade om lärarbristen och om hur kommunerna genom digitalisering kan klara att bedriva undervisning trots minskad lärartäthet.