I Sverige pågår en pedagogisk debatt om Science of Learning, SoL, och kognitionsvetenskapens plats i skolan och lärarutbildningen. Företrädarna efterfrågar ett större genomslag för forskning om hur elever lär sig och vilka undervisningsstrategier som ger goda resultat. Debatten gäller också hur forskningsresultat ska omsättas i undervisning, lärarens professionella omdöme och förhållandet mellan olika forskningstraditioner. Jonas Linderoth och Erik Winerö kopplar… Fortsätt läsa Samma kunskap om lärande kan användas för att stärka lärarnas arbete eller för att ersätta det – forskningssammanfattning av när lärandeforskningen möter AI-bolagen